El Dise\u00f1o Curricular para la Educaci\u00f3n Inicial de la Provincia de Catamarca se enmarca en el Proyecto Pol\u00edtico Gubernamental Provincial en general y Pol\u00edtico Educativo en particular, que a trav\u00e9s del Ministerio de Educaci\u00f3n Ciencia y Tecnolog\u00eda, se plantea como Principios y Metas para la Educaci\u00f3n Inicial: Aumentar la inversi\u00f3n para impulsar y fortalecer la expansi\u00f3n de \u00e9ste primer nivel en el sistema educativo provincial ; Avanzar en los logros de justicia social, equidad y calidad respecto a la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as entre Cuarenta y Cinco (45) D\u00edas a Cinco (5) A\u00f1os de edad, tal como lo prev\u00e9 la Ley de Educaci\u00f3n de la Provincia de Catamarca N\u00b0 5.381\/13.
A trav\u00e9s de la mencionada Ley, el Estado Provincial ha fijado como meta para la Educaci\u00f3n Inicial la obligatoriedad de la sala de cinco a\u00f1os, adhiriendo efectivamente, a la obligatoriedad de la sala de Cuatro (4) a\u00f1os, y la universalizaci\u00f3n progresiva de la sala de Tres (3) A\u00f1os, explicitada en la Ley de Educaci\u00f3n Nacional 27.045, Modificatoria de la Ley de Educaci\u00f3n Nacional N\u00b0 26.206\/06. Para alcanzar esta meta y profundizar la visi\u00f3n integradora de la Educaci\u00f3n Inicial, sobre los servicios educativos propuestos para ni\u00f1os de 45 d\u00edas a Dos A\u00f1os inclusive, se han dise\u00f1ado pol\u00edticas concurrentes con otros Ministerios y\/o \u00e1reas, municipios, comunas y organizaciones de la sociedad civil.
En tal sentido este Dise\u00f1o Curricular se constituye en una norma prescriptiva que sostiene las l\u00edneas para la educaci\u00f3n de ni\u00f1os comprendidos entre Cuarenta y Cinco D\u00edas (45) y Cinco (5) A\u00f1os de edad en todos los establecimientos educativos de la Provincia de Catamarca. Es as\u00ed que, respondiendo al presente momento socio-hist\u00f3rico, por primera vez la Provincia de Catamarca contar\u00e1 con un Dise\u00f1o Curricular para el ciclo de Jard\u00edn Maternal.
La decisi\u00f3n pol\u00edtica de Construcci\u00f3n Participativa del Dise\u00f1o Curricular, se materializ\u00f3 en la realizaci\u00f3n de Dos (2) Talleres de Reflexi\u00f3n y An\u00e1lisis de las Pr\u00e1cticas de Ense\u00f1anzas en la Educaci\u00f3n Inicial, con la participaci\u00f3n de Docentes de los \u00e1mbitos estatal, municipal y privado. En la organizaci\u00f3n de los mismos se trabaj\u00f3 en comisiones por \u00e1reas curriculares, con el fin de poner en tensi\u00f3n y producir el debate sobre las propias pr\u00e1cticas, generando aportes que sirvieron, conjuntamente con los N\u00facleos de Aprendizajes Prioritarios, de principal insumo para la elaboraci\u00f3n del presente documento, conjunto con otros marcos referenciales:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas en la Educaci\u00f3n Inicial, por las caracter\u00edsticas de los alumnos que transitan por este nivel, exige el desarrollo de una propuesta curricular integrada y flexible que le otorga sentido a las pr\u00e1cticas y una din\u00e1mica singular a las instituciones. Sin embargo y al s\u00f3lo efectos de dar un ordenamiento a la propuesta, se han planteado Prop\u00f3sitos, Contenidos y Orientaciones espec\u00edficas por \u00e1reas. Por lo tanto, cada instituci\u00f3n y docente deber\u00e1 situar la propuesta en su contexto real, otorg\u00e1ndole sentido.
En este documento curricular provincial, se deposita el anhelo de que se convierta en una herramienta de consulta v\u00e1lida, para seguir avanzando en el camino de la inclusi\u00f3n, igualdad de oportunidades en el acceso al conocimiento, la efectivizaci\u00f3n de los derechos de los ni\u00f1os junto a la resignificaci\u00f3n del trabajo docente.<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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