{"id":5046,"date":"2020-02-05T09:09:42","date_gmt":"2020-02-05T12:09:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.catamarca.edu.ar\/plataforma_educativa\/?page_id=5046"},"modified":"2021-02-17T09:26:56","modified_gmt":"2021-02-17T12:26:56","slug":"np-marco-politico-y-conceptual-del-curriculum-para-la-educacion-primaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.catamarca.edu.ar\/plataforma_educativa\/np-marco-politico-y-conceptual-del-curriculum-para-la-educacion-primaria\/","title":{"rendered":"Nivel Primario &#8211; Marco Pol\u00edtico y Conceptual del Curriculum para la Educaci\u00f3n Primaria"},"content":{"rendered":"\r\n<p><strong>Presentaci\u00f3n<\/strong><br \/>Las profundas transformaciones sociales, culturales, pol\u00edticas y econ\u00f3micas de la regi\u00f3n y el pa\u00eds configuran un escenario social complejo y din\u00e1mico, que demanda la profundizaci\u00f3n de los procesos educativos y la formaci\u00f3n de ciudadanos comprometidos con la sociedad, hacedores de una mejor calidad de vida para todos los habitantes. Las decisiones y acciones de pol\u00edtica educativa, en tanto pol\u00edtica p\u00fablica, constituyen una herramienta clave para producir y acompa\u00f1ar estos procesos de cambio hacia una sociedad m\u00e1s justa y m\u00e1s igualitaria, en la que se renueve y profundice el lazo social, el respeto por las instituciones fundamentales, los valores sociales, democr\u00e1ticos y la consolidaci\u00f3n del estado de derecho.<br \/>Resulta necesario que la educaci\u00f3n recupere el valor de la escuela como espacio social privilegiado para la ense\u00f1anza y el aprendizaje de los saberes que integran el acervo social, cultural, cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico, como instituci\u00f3n integradora de las tradiciones sociales y culturales que representan a los diversos sectores y grupos comunitarios que conforman la sociedad, potenciadora de v\u00ednculos y constructora de ciudadan\u00eda. Es decir, desde una perspectiva que se centre en el fortalecimiento de las pol\u00edticas de ense\u00f1anza, y que entienda a la escuela primaria como el espacio social en el que se recree una experiencia com\u00fan de ni\u00f1ez, en el que los ni\u00f1os encuentren un espacio favorable para su desarrollo, cuidado y aprendizaje, en el que logren ampliar sus visiones del mundo, y se apropien de nuevos conocimientos y saberes que les permitan complejizar sus interpretaciones, ensayar sus modos de participaci\u00f3n social y construir expectativas de futuro.<br \/>En este marco, cobra especial relevancia la decisi\u00f3n de poner en marcha la elaboraci\u00f3n de un nuevo dise\u00f1o curricular que, no s\u00f3lo asuma la centralidad de la ense\u00f1anza y el aprendizaje, sino tambi\u00e9n la responsabilidad en la selecci\u00f3n de contenidos que garanticen el derecho de todos a acceder a los saberes necesarios para la vida, para la participaci\u00f3n social y comunitaria desde una visi\u00f3n cr\u00edtica y transformadora. Lo que supone, adem\u00e1s, la necesidad de revisar y transformar las propuestas pedag\u00f3gicas respecto de los procesos de transmisi\u00f3n, de las formas de organizaci\u00f3n de la escuela y de las condiciones materiales y simb\u00f3licas en que la educaci\u00f3n tiene lugar.<br \/>A partir el a\u00f1o 2011 la provincia de Catamarca asume el desaf\u00edo de llevar adelante la elaboraci\u00f3n de nuevos Dise\u00f1os Curriculares para los niveles obligatorios y para la formaci\u00f3n docente, que se inscriban en estos nuevos escenarios y que contribuyan a alcanzar la consolidaci\u00f3n de una nueva escuela a la altura de las demandas y necesidades de la sociedad actual. Las nuevas prescripciones curriculares se enmarcan en los principios establecidos en la Ley de Educaci\u00f3n Nacional N\u00ba 26.206\/06, la Ley de Educaci\u00f3n de la Provincia N\u00ba 5381\/13, y los acuerdos federales celebrados en el seno del Consejo Federal de Educaci\u00f3n. Constituyen el resultado de un conjunto de tareas coordinadas por el Ministerio de Educaci\u00f3n, Ciencia y Tecnolog\u00eda, a trav\u00e9s de la Subsecretar\u00eda de Planeamiento Educativo y de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Primaria.<br \/>El mismo fue elaborado de manera democr\u00e1tica, en jornadas de trabajo en la que se cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de docentes del nivel y especialistas de \u00e1reas curriculares, con el fin de identificar y caracterizar las necesidades socio-culturales de todo el territorio provincial, como una oportunidad hist\u00f3rica de participaci\u00f3n, debate y construcci\u00f3n colectiva del curriculum, con apertura al pensamiento y a las voces de todos los que forman parte de la educaci\u00f3n en sus diferentes \u00e1mbitos y funciones.<br \/>En el dise\u00f1o se presentan las principales decisiones en t\u00e9rminos de pol\u00edtica curricular para la Educaci\u00f3n Primaria, como instancia ineludible de la responsabilidad del Estado como garante de la educaci\u00f3n, en tanto en \u00e9l se define, organiza y orienta la tarea pedag\u00f3gica de la escuela para el logro de los objetivos establecidos en los marcos regulatorios de la educaci\u00f3n.<br \/>Para facilitar su lectura, el documento se encuentra organizado en dos partes: en la primera se explicitan los principios de pol\u00edtica educativa que marcan el horizonte de la educaci\u00f3n primaria, los objetivos y las perspectivas pedag\u00f3gicas que se asumen, especialmente en relaci\u00f3n con las miradas sobre los sujetos de la educaci\u00f3n primaria, la ense\u00f1anza, el aprendizaje, las instituciones, las modalidades educativas, las familias y las comunidades. Y en la segunda parte, se presenta el conjunto de objetivos, contenidos y orientaciones para la ense\u00f1anza y la evaluaci\u00f3n de cada una de las \u00e1reas y disciplinas definidas para la educaci\u00f3n primaria.<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Presentaci\u00f3nLas profundas transformaciones sociales, culturales, pol\u00edticas y econ\u00f3micas de la regi\u00f3n y el pa\u00eds configuran un escenario social complejo y din\u00e1mico, que demanda la profundizaci\u00f3n de los procesos educativos y la formaci\u00f3n de ciudadanos comprometidos con la sociedad, hacedores de una mejor calidad de vida para todos los habitantes. 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